Главное
Минск
Эксклюзив
Деньги и власть
В мире
Кругозор
Происшествия
Финансы
Недвижимость
Спорт
Авто
Леди
42
Ваш дом
Афиша
Ребёнок.BY
Про бизнес.
TAM.BY
Новости компаний

Программы и проекты TUT.BY
  • Архив новостей
  • Архив новостей
    ПНВТСРЧТПТСБВС
    2627282930311
    2345678
    9101112131415
    16171819202122
    23242526272829
    303112345

Общество


Гэтая просьба — рэакцыя на часовы антыдэмпінгавы падатак, які ўвяло амэрыканскае гандлёвае ведамства на экспарт сталёвай арматуры са Жлобіну.

Беларускі мэталюргічны завод — рэдкае айчыннае прадпрыемства, прадукцыя якога рэальна прыносіць валюту ў дзяржаўную скарбонку. Але разам зь іншым вытворчым гігантам, салігорскім “Беларуськаліем”, БМЗ раз-пораз апынаецца ў цэнтры міжнародных скандалаў.

Міжнародная эканамічная супольнасьць актыўна пратэстуе супраць дэмпінгавых, як яна лічыць, коштаў, дзякуючы якім беларускія вытворцы пасьпяхова авалодваюць новымі рынкамі збыту.

Захады ў дачыненьні да БМЗ на амэрыканскім кантынэнце пачаліся яшчэ летась у ліпені. Міністэрства гандлю ЗША палічыла, што сярэдні кошт 200$ за тону сталёвай арматуры беларускай вытворчасьці неадэкватна адбіваецца на канкурэнтаздольнасьці мясцовых мэталюргаў. (Варта адзначыць, што закіды пра неадпаведнасьць гандлю амэрыканскім стандартам зробленыя яшчэ 8 краінам — пераважна з былога сацлягеру.)

Некалькі дзён таму ўвесь экспарт БМЗ на амэрыканскі рынак абклалі адмысловым падаткам 70%. Гэтую сытуацыю, якая моцна хвалюе жлобінскае прадпрыемства й зьнешнепалітычнае ведамства, камэнтуе кіраўнік аддзелу ЗША й Канады беларускага МЗС Ігар Губарэвіч.

(Губарэвіч: ) "Гэта тыповы прыклад абароны амэрыканцамі свайго рынку. Я думаю, што з такім мытам будзе цяжка ім прадаваць сваю прадукцыю.

Разам з БМЗ, разам з нашай амбасадаю ў Вашынгтоне мы прапанавалі Міністэрству гандлю ЗША пачаць перамовы пра часовае прыпыненьне антыдэмпінгавай блякады і пастаўкі сталёвай арматуры на новых умовах, з абмежаваньнем мінімальным па кошце і па памерах".

(Карэспандэнт: ) "Як лічыце, ці хутка амэрыканскі бок адгукнецца на такую прапанову?"

(Губарэвіч: ) "Не хачу прагназаваць. Але варта ўзгадаць, што ў Амэрыцы цяпер мяняецца адміністрацыя, і там мяняюцца ня толькі кіраўнікі міністэрстваў, але й найвышэйшыя службовыя асобы.

Таму нават рашэньне папярэдняе па другім этапе разьбіральніцтва яны надрукавалі са спазьненьнем на два тыдні. А звычайна ж гэта робіцца празь дзень–два. Магчыма, і на нашу прапанову адгукнуцца з затрымкай. Пачакаем, амбасада ўвесь час кантактуе зь Міністэрствам гандлю.

Беларускі мэталюргічны завод не пастаўляе ў ЗША сталёвую арматуру зь ліпеня мінулага году, таму ўжо нейкую суму згубілі. Мы хацелі б як мага хутчэй аднавіць гэтыя пастаўкі".

Гэта быў кіраўнік управы Амэрыкі МЗС Ігар Губарэвіч.

Пра сур'ёзнасьць санкцыяў сьведчыць найперш тое, што сам факт увядзеньня антыдэмпінгавага падатку мае на ўвазе немагчымасьць аднаўленьня пастаўкі арматуры цягам ажно пяці гадоў — такі найменшы тэрмін пакараньня.

Калі перамовы дапамогуць пазьбегнуць часовых падаткаў, Беларускі мэталюргічны завод застанецца дастаткова канкурэнтаздольным на рынку ЗША. Хоць і, зразумела, у меншым рынкавым сэгмэнце, у рамках абмежаваных квотаў на аб'ёмы паставак і мінімальнай мяжы кошту.

Але нават такія ўмовы задаволілі б кіраўніцтва БМЗ, бо ад леташняга ліпеня на шляху прадукцыі жлобінскага прадпрыемства ў ЗША ўзьніклі значныя перашкоды. Раней жа штогадовы аб'ём экспарту БМЗ у Злучаныя Штаты складаў больш за 20 мільёнаў даляраў.

Ігар Карней, Менск

Комментарии с форума

  • last-1978 12 июня 2014 в 09:35 из Беларуси

    Кто хочет, тот учится, а технику для развития памяти - можно и стихи поучить, а гуманитарию и формулы...Талантливые-талантливы во всем....

  • adam_01 12 июня 2014 в 10:11 из Беларуси

    seda_osenna123 - полностью подписываюсь под Вашим комментарием!

  • Анастасия_Белявская 12 июня 2014 в 10:17 из Беларуси

    учителя на должном уровне,но вся система образования неправильная-не те ДИСЦИПЛИНЫ преподают

  • dariya 12 июня 2014 в 10:40 из Беларуси

    Один талантливый Учитель не может уравнять "среднюю температуру по больнице" из других бездарностей. Поэтому посредственное образование.

  • josef2009 12 июня 2014 в 13:00 из Беларуси

    В школе осталось очень мало учителей. Есть пэдагоги, а вот учителей мало. По заинтересованности ребенка можно легко вычленить кто и как преподает ей предмет в гимназии. Есть просто великолепные учителя, замечательные люди способные делится своими знаниями и очень этого желающие. А есть самовлюбленные, ограниченные, псевдопатриотичные застабилы не способные ни сами принять новое знание ни дать его другим. Это замечательно когда учитель математики участвует в написании учебника по своему предмету, но если он не способен видеть детей, то как он может учить их. Он же видит только себя любимого и такого гениального, такого престижного, что просто не в состоянии видеть учеников, нуждающихся в его знаниях. Значит он не учитель, а пэдпгог. Каждый должен заниматься своим делом. Можешь писать учебники - пиши, не надо делать вид что ты умеешь учить. А вообще хочется сказать огромное спасибо очень многим учителям гимназии где учится моя дочь. Никогда не устаю благодарить всех тех кто помогает становится моему ребенку лучше, всех этих щедрых людей.

  • alexchessplayer 12 июня 2014 в 14:43 из Беларуси

    andr_1979 (12.06.2014 12:22) писал(a):
    Планомерное втаптывание профессии учитель-врач, дает свои результаты. Уходят последние преданные профессии люди. Приходят уже те, кто лишь бы как отучился, и лишь бы как учит, смотря на то, что его рвение все -равно никто не оценит. Да, и получать 2-2,5 вынуждает людей искать после отработки печально другие места работы (Евроопт и др. где перемалывают просто людей(они все равно оттуда уйдут (и будут шарахаться по разным организациям), а профессия уже будет потеряна) Гос-ву просто наплевать на све будущее. Скоро все будем ходить пьяныя и дурныя, как кто-то обещал
    Якраз-такі не. Але вось у чым фокус: дзяржава бачыць пагрозу для сябе пры росце ўзроўня адукацыі. П'янымі ды дурнымі кіраваць куды прасцей. І патрабаванні ў іх нізкія. Чарка-шкварка. Вось мне здаецца, што Саміведаецехто, сказаўшы згаданую вамі знакамітую фразу, зараз жа падумаў: "А што! Гэта ідэя!"

  • Простой такой ник 12 июня 2014 в 14:54 из Беларуси

    Интересно было бы послушать ответивших "это не образование". Чувствую, перлы ещё те были бы

  • t__t_ 12 июня 2014 в 15:53 из Беларуси

    Было бы желание, учится можно везде!

  • alexxx_x 12 июня 2014 в 15:59 из Беларуси

    Последние 2 класса в школе забил на учебу , только с репетиторами занимался , чтобы поступить , конкуренция была 8.5 человека на место , а сейчас берут и тех , кто 10 из 100 угадывает , так что до образования уже никому и дела нет...

  • nadine-monro 12 июня 2014 в 17:00 из Беларуси

    Не перегибайте. Нормальное у нас образование. Но, кстати, оно никогда у нас не было самым лучшим в мире. Это была советская пропаганда: все советское лучшее.

  • nadine-monro 12 июня 2014 в 17:03 из Беларуси

    Вот это точно. Все в основном зависит от желания обучающегося, а учитель ему в помощь. Мы привыкли свои проблемы возлагать на кото-то.

  • Hatszepsut 12 июня 2014 в 19:33 из Беларуси

    nadine-monro (12.06.2014 17:00) писал(a):
    Не перегибайте. Нормальное у нас образование. Но, кстати, оно никогда у нас не было самым лучшим в мире. Это была советская пропаганда: все советское лучшее.
    Видимо, прозападная пропаганда Вам кажется "моднее". Жизнь ушла вперёд.

  • kamalserr 12 июня 2014 в 19:39 из Беларуси

    Человеку обязаны дать базовые знания, если он тупой, не следует делить на гуманитариев и прикладных. Образование умирает, не из за зарплат учителей, а из за их квалификации. Учителя не полностью подготовлены к образовательному процессу. Свиные плечи, и низкий проходной балл, победа над образованием страны.

  • gis_1974 12 июня 2014 в 20:06 из Беларуси

    kamalserr (12.06.2014 19:39) писал(a):
    Человеку обязаны дать базовые знания, если он тупой, не следует делить на гуманитариев и прикладных. Образование умирает, не из за зарплат учителей, а из за их квалификации. Учителя не полностью подготовлены к образовательному процессу. Свиные плечи, и низкий проходной балл, победа над образованием страны.
    Заметно. Логическое противоречие в одном коротеньком посте.

  • Простой такой ник 12 июня 2014 в 20:21 из Беларуси

    kamalserr (12.06.2014 19:39) писал(a):
    Человеку обязаны дать базовые знания, если он тупой, не следует делить на гуманитариев и прикладных. Образование умирает, не из за зарплат учителей, а из за их квалификации. Учителя не полностью подготовлены к образовательному процессу. Свиные плечи, и низкий проходной балл, победа над образованием страны.
    Низкая зарплата -> уменьшение количества желающих быть учителями -> ниже проходные баллы, чтобы хоть кто-то туда шёл -> больше учителей с низкой квалификацией. Как раз из-за зарплаты...

  • kamalserr 12 июня 2014 в 21:19 из Беларуси

    gis_1974 (12.06.2014 20:06) писал(a):
    Заметно. Логическое противоречие в одном коротеньком посте.
    Моя учительница, давно уже пожилой человек, огромнейший опыт работы, сотни выпускников. Зарабатывает в 2 раза меньше молодых "специалистов". Не на пенсии. Однако, перед школьным сезоном, уже не первый год, идут бои родителей, за право попасть в её класс. Противоречие в головах, которые строят систему образования, не имея ни малейшего понятия, с чего оно самое начинается.

  • oks_1964 12 июня 2014 в 21:58 из Беларуси

    bosman (12.06.2014 11:26) писал(a):
    Во времена СССР учебники переиздавались по 3-4, а то и 5 раз. В них вычитывались ошибки и неточности.
    Позвольте не согласиться: Ботаника Крочагиной переиздавалась более 18 раз: http://bookre.org/reader?file=683383&pg=4 Баранов М.Т., Григорян Л.Т., Кулибаба И.И. и др. Русский язык. 5-6 класс -- более 18 раз: http://www.twirpx.com/file/925667/ Что там еще... Ну, поискать можно... А, вот, из 20 переизданий по 5 раз учебники перерабатывались (исправлялись, дополнялись). Вы представляете, какой бриллиант получался на выходе. Ну, вышеуказанный учебник русского языка действует в РФ до сих пор -- скоро 40 лет... И ничего. Работает!

  • rvew3ln 12 июня 2014 в 22:29 из Беларуси

    Кто хочет получить хорошее образование, то тот его получит. Если не в обычной школе, то, например, в лицее. Только нужно возможно раньше отделять талантливых детей, желающих учиться от всех, скажем так мягко, остальных.

  • filona_2012 13 июня 2014 в 00:39 из Беларуси

    Есть кому подражать. Некоторые учителя тоже были в учебное время замечены в смартфонах ).

  • klara_zakharovna 13 июня 2014 в 01:14 из Италии

    Образование в белорусской школе и белорусской гимназии-две разные вещи

  • kuzmich_kohanovo 13 июня 2014 в 07:57 из Беларуси

    Нормальное у нас образование... Главное желание) Правда отмена классов по направлениям, как мне кажется, плохая идея... Сам я учился в физ-мат классе. Поступил после этого в университет без проблем

  • bosman 13 июня 2014 в 08:07 из Беларуси

    oks_1964 (12.06.2014 21:58) писал(a):
    Позвольте не согласиться: Ботаника Крочагиной переиздавалась более 18 раз: http://bookre.org/reader?file=683383&pg=4 Баранов М.Т., Григорян Л.Т., Кулибаба И.И. и др. Русский язык. 5-6 класс -- более 18 раз: http://www.twirpx.com/file/925667/ Что там еще... Ну, поискать можно... А, вот, из 20 переизданий по 5 раз учебники перерабатывались (исправлялись, дополнялись). Вы представляете, какой бриллиант получался на выходе. Ну, вышеуказанный учебник русского языка действует в РФ до сих пор -- скоро 40 лет... И ничего. Работает!
    Так я это и имел в виду, что учебники были отличные...

  • SOVA_115 13 июня 2014 в 09:29 из Беларуси

    пока есть рейтинги и баллы -- образования не будет! Будет борьба за первое место среди учителей - как в школах, так и в гимназиях. Натягивание оценок, а там -- трава не расти. Дети многих моих знакомых учились в "элитных" гимназиях, а на ЦТ не смогли набрать 100 баллов! При хорошей успеваемости. О чем это говорит? Другая перевела дочь в "элитную" гимназию, радуется, глупая -- вот это образование! В том году была 8-ка по химии, а тут -- сразу 10! О чем это говорит? О то, что дочь резко Менделеевым стала? Или о натягивании оценки для общего среднего балла? Еще один "физик" -- 10 баллов! А об инерции в повседневной жизни -- скачивал из интернета, бо понятие не имеет, что это. Вот такое образование.

  • Volgitsa 13 июня 2014 в 10:13 из Беларуси

    last-1978 (12.06.2014 09:35) писал(a):
    Кто хочет, тот учится, а технику для развития памяти - можно и стихи поучить, а гуманитарию и формулы...Талантливые-талантливы во всем....
    Не совсем так. Конечно, гуманитарий зазубрит формулы, но если попросить эти формулы применить, он испытает приступ паники. Технарь, безусловно, задолбит стихотворение и даже его воспроизведет (как пономарь), но не сможет оценить изящество рифмы или красоту образа. Есть еще бОльшая опасность: если технарь решит, что стихотворение - это только рифмованные строчки и он так сможет, то будет, как с известным политиком (математиком по образованию) с его стихами про туалетище и про чье-то тело.

  • oks_1964 13 июня 2014 в 10:48 из Беларуси

    bosman (13.06.2014 08:07) писал(a):
    Так я это и имел в виду, что учебники были отличные...
    Не отличные, а превосходные! И "вылизывались" они серьезнейшим образом. И получалось обучение "без дыр" -- все предметы были взаимосвязаны и знания, полученные на математике, применялись тут же в физике и химии. Хочешь-не хочешь, а знать будешь. А сейчас темы по предмету сокращаются-перебрасываются. А то, что эти знания необходимы при изучении другого предмета во внимание не принимается. Вот и учит математике учитель химии/физики, а истории -- учитель русской литературы. Мозаичность образования -- вот и результаты. Да и часы на изучение предметов куда-то делись (никак не могу разобраться куда). И объем заданий уменьшился. Дети загружены, вроде, больше (те же 6-7 уроков, информатика с 6-го класса), а объем знаний получают значительно меньший.

  • Бабуся_Ягуся 13 июня 2014 в 10:57 из Беларуси

    rvew3ln (12.06.2014 22:29) писал(a):
    Кто хочет получить хорошее образование, то тот его получит. Если не в обычной школе, то, например, в лицее. Только нужно возможно раньше отделять талантливых детей, желающих учиться от всех, скажем так мягко, остальных.
    Образование - это не вся жизнь. Очень часто отобранные и специально обученные "тепличные" растения оказываются беспомощными и неконкурентоспособными в простейших ситуациях.

  • oks_1964 13 июня 2014 в 11:34 из Беларуси

    Бабуся_Ягуся (13.06.2014 10:57) писал(a):
    Очень часто отобранные и специально обученные "тепличные" растения оказываются беспомощными и неконкурентоспособными в простейших ситуациях.
    Я считаю, что "место под солнцем" может найти и "тепличное растение". Ему-то тоже надо дать право на поиск. Обычно они конкурируют с себе подобными. Но если в классе одновременно оказываются те самые "тепличные" и те, которые любым способом пытаются доказать свое превосходство над .тими тепличными -- то это несправедливо. Хорошо бы, чтобы борьба происходила на равных. "Борцы" -- отдельно, "тепличные" -- отдельно. По крайней мере, в школе.

  • Бабуся_Ягуся 13 июня 2014 в 11:41 из Беларуси

    oks_1964 (13.06.2014 10:48) писал(a):
    Не отличные, а превосходные! И "вылизывались" они серьезнейшим образом. И получалось обучение "без дыр" -- все предметы были взаимосвязаны и знания, полученные на математике, применялись тут же в физике и химии. Хочешь-не хочешь, а знать будешь. А сейчас темы по предмету сокращаются-перебрасываются. А то, что эти знания необходимы при изучении другого предмета во внимание не принимается. Вот и учит математике учитель химии/физики, а истории -- учитель русской литературы. Мозаичность образования -- вот и результаты. Да и часы на изучение предметов куда-то делись (никак не могу разобраться куда). И объем заданий уменьшился. Дети загружены, вроде, больше (те же 6-7 уроков, информатика с 6-го класса), а объем знаний получают значительно меньший.
    Позволю себе добавить. Форма изложения материала в этих учебниках не оскорбляла самолюбие ребенка и не демонстрировала превосходство взрослых "мудрых" на несмышленышем "малышом".

  • l_egion_asa 13 июня 2014 в 11:49 из Беларуси

    Уровень с каждым годом падает - это факт! Хотя.. а был ли уровень?..

  • Бабуся_Ягуся 13 июня 2014 в 11:50 из Беларуси

    oks_1964 (13.06.2014 11:34) писал(a):
    Я считаю, что "место под солнцем" может найти и "тепличное растение". Ему-то тоже надо дать право на поиск. Обычно они конкурируют с себе подобными. Но если в классе одновременно оказываются те самые "тепличные" и те, которые любым способом пытаются доказать свое превосходство над .тими тепличными -- то это несправедливо. Хорошо бы, чтобы борьба происходила на равных. "Борцы" -- отдельно, "тепличные" -- отдельно. По крайней мере, в школе.
    Это хорошо, что "тепличные" познакомятся с "нетепличными" еще в школе (Я не говорю о явном криминале). Тогда у них будет хоть какое-то представление о реальности и появится шанс научиться отстаивать себя. Сколько взрослых "тепличных" стали жертвами мошенников, аферистов и прохвостов? Кто будет защищать Ваших тепличных, после того, как они станут взрослыми? Кому Вы собираетесь посадить их на шею, нетепличным?

  • oks_1964 13 июня 2014 в 11:53 из Беларуси

    Бабуся_Ягуся (13.06.2014 11:41) писал(a):
    Позволю себе добавить. Форма изложения материала в этих учебниках не оскорбляла самолюбие ребенка и не демонстрировала превосходство взрослых "мудрых" на несмышленышем "малышом".
    Естесственно. Общались авторы учебников с учениками "на равных". Не можешь найти "общий язык" (изложить свою мысль понятно) -- твоя проблема как автора учебника. И разорвут тебя именно учителя глубинки (реальной глубинки) "как Тузик грелку" -- через письма в ЦК, Министерство образования и т.д.-- не нужно и форумов. Не понятно ребенку из чума (аула), что такое троллейбус -- изымай слово из учебника. Но не наоборот!

  • n_lazar 13 июня 2014 в 11:54 из Беларуси

    Когда уже училась моя дочь, а она закончила школу 7 лет назад, уже тогда программы были хуже, чем те, по которым училась я. Много лишней информацией, а та, что необходима, была подана слишком заумно, непонятно.А сейчас и того хуже. Плюс отношение интернет-детей изменилось, много халявы. Если вернуть хотя бы те учебники, которые были в 70-х, буквально по всем предметам, уровень преподавания был бы выше. В конце концов в школе не изучают высшую математику, поэтому то, что преподавали 40 лет назад по математике, вполне актуально и сегодня. Зато подано было понятнее, проще, и усваивалось лучше. А сколько в те годы было экспериментов образовательных, которые показали великолепные результаты! Но не были внедрены в практику тогда, а сейчас о них никто не вспоминает. А зря!

  • Бабуся_Ягуся 13 июня 2014 в 11:58 из Беларуси

    kamalserr (12.06.2014 19:39) писал(a):
    Человеку обязаны дать базовые знания, если он тупой, не следует делить на гуманитариев и прикладных. Образование умирает, не из за зарплат учителей, а из за их квалификации. Учителя не полностью подготовлены к образовательному процессу. Свиные плечи, и низкий проходной балл, победа над образованием страны.
    Подсчитайте, сколько умных, талантливых, образованных за последние 20 лет были вынуждены уехать, для того, чтобы реализоваться и не жить в нищете? Сколько не уехали, но сменили профессию. Их инопланетяне заставили это сделать? Страна имеет тот уровень образования, который заслуживает.

  • oks_1964 13 июня 2014 в 12:03 из Беларуси

    Бабуся_Ягуся (13.06.2014 11:50) писал(a):
    Это хорошо, что "тепличные" познакомятся с "нетепличными" еще в школе (Я не говорю о явном криминале). Тогда у них будет хоть какое-то представление о реальности и появится шанс научиться отстаивать себя. Сколько взрослых "тепличных" стали жертвами мошенников, аферистов и прохвостов? Кто будет защищать Ваших тепличных, после того, как они станут взрослыми? Кому Вы собираетесь посадить их на шею, нетепличным?
    Общения "тепличным" и "нетепличным" хватает во дворах -- соседей выбрать сложнее, чем сообщество, в котором ребенок учится. Некоторые дети приходят в школу за знаниями (не подозреваете об этом?), а не за тем, чтобы доказать свое превосходство в изворотливости, наглости и тем более физической силе. Думаю, что первых надо обеспечить возможностью получать знания, а вторые пусть силой и изворотливостью меряются. Но между собой, на равных.

  • Gurkha2 13 июня 2014 в 12:16 из Беларуси

    Если ребенка мы 3 года в детском саду, 11 лет в школе и 4-5 в ВУЗе готовим к будущей жизни - и в результате получаем нашу систему образования, здравоохранения, наше качество строительства, наши суды и прокуратуры, наши подъезды и лифты в конце концов - то язык не поворачивается назвать нашу систему образования успешной. Там где с образованием порядок - там выпускают Боинги и Тойоты, Мерседесы и Самсунги. Там в подъездах не оправляются в конце-концов...

  • Gurkha2 13 июня 2014 в 12:18 из Беларуси

    Наша система образования - в глубоком кризисе, не признавать это может только враг белорусского народа!

  • Бабуся_Ягуся 13 июня 2014 в 12:23 из Беларуси

    Gurkha2 (13.06.2014 12:16) писал(a):
    Если ребенка мы 3 года в детском саду, 11 лет в школе и 4-5 в ВУЗе готовим к будущей жизни - и в результате получаем нашу систему образования, здравоохранения, наше качество строительства, наши суды и прокуратуры, наши подъезды и лифты в конце концов - то язык не поворачивается назвать нашу систему образования успешной. Там где с образованием порядок - там выпускают Боинги и Тойоты, Мерседесы и Самсунги. Там в подъездах не оправляются в конце-концов...
    Вы не поверите, среди тех, кто выпускает Боинги и Тойоты есть выходцы из Беларуси, которых соотечественники просто "выжили" из своей страны.

  • Бабуся_Ягуся 13 июня 2014 в 12:24 из Беларуси

    oks_1964 (13.06.2014 12:03) писал(a):
    Общения "тепличным" и "нетепличным" хватает во дворах -- соседей выбрать сложнее, чем сообщество, в котором ребенок учится. Некоторые дети приходят в школу за знаниями (не подозреваете об этом?), а не за тем, чтобы доказать свое превосходство в изворотливости, наглости и тем более физической силе. Думаю, что первых надо обеспечить возможностью получать знания, а вторые пусть силой и изворотливостью меряются. Но между собой, на равных.
    А Вы выпускаете своего ребенка во двор? Тогда Вы его недооцениваете.

  • Gurkha2 13 июня 2014 в 12:31 из Беларуси

    Бабуся_Ягуся (13.06.2014 12:23) писал(a):
    Вы не поверите, среди тех, кто выпускает Боинги и Тойоты есть выходцы из Беларуси, которых соотечественники просто "выжили" из своей страны.
    А кто спорит - и на Шпицбергене дыню можно вырастить. речь о том, что если уж при помощи отдельных высокаадукаваных белорусов Боинги и Тойоты делают, то какой же расцвет должен быть там, где 100% популяция этих самых просветленных бульбашей? Ан нет...Что бы ни делали - трактор МТЗ выходит...

  • Бабуся_Ягуся 13 июня 2014 в 12:36 из Беларуси

    Murk2008 (12.06.2014 22:11) писал(a):
    Учитель больше не учитель. Школа не учит думать..все как заводные зазубривают для ЦТ и платят репетиторам.. Дурная десятибалльная система, вместо нормальной пятибалльной.. Учитель не заинтересован в формировании здоровых личностей, потому что родители, сами дети и дурная система выдавили все соки из учителя.. Посмотрите на министра образования, думаю всем всё ясно..
    25 часов в неделю - это 5 уроков ежедневно. И это только верхушка айсберга. Такую нагрузку можно выдержать один-два месяца. Чему могут научить хронически уставшие люди с нищенской зарплатой, которых ежедневно критикуют и требуют еще больше работы? Учитель заинтересован только в одном - дожить до выходных и отпуска.

  • Бабуся_Ягуся 13 июня 2014 в 12:39 из Беларуси

    Gurkha2 (13.06.2014 12:31) писал(a):
    А кто спорит - и на Шпицбергене дыню можно вырастить. речь о том, что если уж при помощи отдельных высокаадукаваных белорусов Боинги и Тойоты делают, то какой же расцвет должен быть там, где 100% популяция этих самых просветленных бульбашей? Ан нет...Что бы ни делали - трактор МТЗ выходит...
    1. Какой расцвет может быть там, где все цветы систематически выдергивают. Остаются только сорняки. 2. Трактор МТЗ тоже не здесь придумали ...

  • Бабуся_Ягуся 13 июня 2014 в 12:43 из Беларуси

    Gurkha2 (13.06.2014 12:31) писал(a):
    А кто спорит - и на Шпицбергене дыню можно вырастить. речь о том, что если уж при помощи отдельных высокаадукаваных белорусов Боинги и Тойоты делают, то какой же расцвет должен быть там, где 100% популяция этих самых просветленных бульбашей? Ан нет...Что бы ни делали - трактор МТЗ выходит...
    Я с Вами соглашусь. Не нужно судить об уровне образования по достижениям талантливых одиночек. Да, уезжая на Запад они были конкурентоспособными при сравнении с коренными жителями, обладавшими средними способностями.

  • oks_1964 13 июня 2014 в 12:46 из Беларуси

    Бабуся_Ягуся (13.06.2014 12:36) писал(a):
    25 часов в неделю - это 5 уроков ежедневно. И это только верхушка айсберга. Такую нагрузку можно выдержать один-два месяца. Чему могут научить хронически уставшие люди с нищенской зарплатой, которых ежедневно критикуют и требуют еще больше работы? Учитель заинтересован только в одном - дожить до выходных и отпуска.
    А чо? Ведь в городах 25 часов -- это как правило работа в параллелях, то есть изложение одного и того же материала (ну типа того). Где-то 5 тем... А вот в СЕЛЕ!!! Там на эти 25 часов учитель должен дома сделать именно 25 подготовок к урокам, при этом по 25 темам!!! И ведь кто-то работает! Так что есть еще резервы ()

  • wurger 13 июня 2014 в 13:30 из Беларуси

    Все очень просто. Раньше народ был необразованный и поэтому учитель казался богом. Сейчас это просто человек, который доносит определенную информацию, ценность которой в очень многих случаях крайне низка. Мне 31 через месяц и переосмыслив годы учебы в школе, в техникуме и в вузе, я пришол к выводу что 40-50% информации, а может и больше никоим образом в жизни мне не понадобились. И большинству из 80-ти человек в группе тоже не понадобились. Тот самый мифический "кругозор" я нарабатывал себе сам, интересуясь той или иной информацией. А много кто проучился в вузе и за рамки программы даже не заглядывал. Но самое плохое на мой взгляд то, что наше образование оторвано от практики. И раньше и теперь. Приходишь на работу и тебе говорят забыть все чему тебя учили и сейчас они покажут как оно делается на самом деле. Красный диплом не стоит ничего. Ни один из работодателей даже не поинтересовался отметками. Просто для галочки учился или нет.

  • Николай_Лешкевич 13 июня 2014 в 13:31 из Беларуси

    Все предметы важны и нужны. Люди должны быть всесторонне развиты, сами перестали читать, так хоть в школе им расскажут. А вот специализация и углубленное изучение предметов в последних классах действительно необходимо, чтобы подготовить детей к сдаче тех или иных предметов для поступления.

  • happyear69 13 июня 2014 в 14:28 из Германии

    Образование "Хорошее" именно такого варианта мне не хватило в этом опроснике, для тех кто хочет учиться есть все возможности.

  • Бабуся_Ягуся 13 июня 2014 в 15:17 из Беларуси

    Николай_Лешкевич (13.06.2014 13:31) писал(a):
    Все предметы важны и нужны. Люди должны быть всесторонне развиты, сами перестали читать, так хоть в школе им расскажут. А вот специализация и углубленное изучение предметов в последних классах действительно необходимо, чтобы подготовить детей к сдаче тех или иных предметов для поступления.
    Информацию нужно давать вовремя и в том объеме и в той форме, который ребенок в состоянии усвоить. А главное, не следует забывать один из фундаментальных законов биологии: сложная система зреет дольше. По этой причине многие талантливые люди в школе никакими особенными способностями не отличались, а из блестящих эрудитов вырастали посредственные специалисты.

  • oks_1964 13 июня 2014 в 16:39 из Беларуси

    Бабуся_Ягуся (13.06.2014 15:17) писал(a):
    1. Информацию нужно давать вовремя и в том объеме и в той форме, который ребенок в состоянии усвоить. А главное, не следует забывать один из фундаментальных законов биологии: сложная система зреет дольше. По этой причине многие талантливые люди в школе никакими особенными способностями не отличались, а 2. из блестящих эрудитов вырастали посредственные специалисты.
    1. Вот-вот, родитель пишет заявление о том, чтобы преподавали его ребенку математику/язык на том уровне, на котором будущий гений в музыке/олимпийский чемпион сможет усвоить. И таких -- в отдельный класс. А остальные, обычные, пусть учатся согласно обычным требованиям (не таким уж завышенным по сравнению с программами в СССР). 2. Путаем эрудицию (обычную начитанность ребенка) с творческим мышлением (именно это один из признаков повышенных способностей).

  • Murk2008 13 июня 2014 в 17:07 из Беларуси

    образование, которое не ведёт к образованности.. Учителя, которые не учат (потому что нынче обучать - это второстепенная функция учителя), директора, которые равняются на чиновников и мечтают о зарплате в 1000 долларов, замученные классные руководители, мат и хамство со стороны учеников, которых никак нельзя обуздать, ибо ученики првят балом, а не учителя.. В таких условиях выживает учитель.. Сейчас кризис, не хватает учителей, нет хороших учителей.. Президент сказал, что "учитель - это поддержка власти на местах".. Кто кого обучает? - никому это не надо, просто все делают своё дело, каждый своё..

  • marina_arkhipovch 13 июня 2014 в 18:42 из Беларуси

    Образование в Советском союзе действительно было очень посредственным в своем большинстве и этому были объективные причины. Если подумать и отрешиться от стереотипов, то становиться понятно, что крах школьного образования был предопределен еще 70 лет назад, когда прошла компания "ликвидации безграмотности", читать - писать безграмотных научили, а потом эти недоученные стали учить остальных, результат -- ухудшение уровня образования из года в год. Конечно, пытались принять какие-то меры по повышению качества учителей, но что это были за меры? В основном -- формирование стереотипов, отступление от которых приравнивалось к преступлению, особенно это касалось истории и русской литературы. Конечно, такие стереотипы легко было вложить в пустые мозги вчерашних безграмотных, а в результате эти полуграмотные учили следующие поколения школьников не только этими вложенными дуростями из русской литературы, но и приучали к лицемерию и ханжеству, потому как сами не понимали ни Достоевского, ни того же Чехова, а половину любовной лирики Пушкина просто игнорировали (и это тоже объективно

  • oks_1964 13 июня 2014 в 21:40 из Беларуси

    Ну-ну, посредственная система образования. Не пытались написать диктантик для 10 класса той самой советской школы (300 слов -- цитата из Л. Толстого)? А задачку на сложные проценты из учебника для 5-6 года обучения 1930-х не пробовали (кстати, знаете, что такое сложные проценты)? В базовых школах 1950-х дети изучали такие предметы, как логика и психология, кстати... Ссылочки на учебники кинуть? Учебники Бархударова (по рус.яз., кстати) того времени для 5-6 классов не смотрели? Сейчас они идут как "для поступающих", сильно адаптированные. Тогда были массовыми, то есть для всех. Ну и что касается именно русской литературы... Что ж литературоведы не отстояли возможности ознакомления школьников с альтернативными взглядами на произведения русской классики? В начале 1990-х в РБ были учебники по русской литературе середины 19-начала 20 веков с изложением взглядов, альтернативных общепринятым (жёлтенькие такие). Не пошли эти учебники... Идеальные учителя по всем предметам -- в раю. Мы туда пока не стремимся. А что касается швеи-мотористки, то именно швеи, операторы мотальных машин и т.д. получали в 2 раза

  • Бабуся_Ягуся 13 июня 2014 в 21:42 из Беларуси

    oks_1964 (13.06.2014 16:39) писал(a):
    1. Вот-вот, родитель пишет заявление о том, чтобы преподавали его ребенку математику/язык на том уровне, на котором будущий гений в музыке/олимпийский чемпион сможет усвоить. И таких -- в отдельный класс. А остальные, обычные, пусть учатся согласно обычным требованиям (не таким уж завышенным по сравнению с программами в СССР). 2. Путаем эрудицию (обычную начитанность ребенка) с творческим мышлением (именно это один из признаков повышенных способностей).
    1. Мне про программы СССР не надо рассказывать сказки - я по этим программам училась. А что касается современных программ, могу сказать одно. Изучая химию (не одну ее разновидность) в ВУЗЕ как один из профильных предметов, знаю не все факты, которые изложены в школьных учебниках. Причем, факты мелкие, знание которых необходимо только соискателю при защите диссертации по данной теме. Это же касается Русского и Белорусского языков, математики. 2. Никто и не путает. Интеллект и эрудиция взаимозависимые, но далеко не тождественные понятия.

  • Murk2008 13 июня 2014 в 22:22 из Беларуси

    Образование в СССР было вполне адекватным и продвинутым для того времени.. Мальчик клеил модель в клубе.. Сейчас, если мальчик клеит модель, то у родителей окажется недосдача в 100 долларов.. а мальчик будет рад.. В общем образование в нынешнее время - это образование, но с маленькой буквы.

  • oks_1964 13 июня 2014 в 23:01 из Беларуси

    Бабуся_Ягуся (13.06.2014 21:42) писал(a):
    1. Мне про программы СССР не надо рассказывать сказки - я по этим программам училась. А что касается современных программ, могу сказать одно. Изучая химию (не одну ее разновидность) в ВУЗЕ как один из профильных предметов, знаю не все факты, которые изложены в школьных учебниках. Причем, факты мелкие, знание которых необходимо только соискателю при защите диссертации по данной теме. Это же касается Русского и Белорусского языков, математики.
    Понапихать в школьные учебники вещей из серии "Это интересно/любопытно", а потом еще включить эти сведения в ЦТ -- много ума не надо. А вот провести межпредметные связи, "увязать" темы по математике-химии-физике, чтобы все шло по порядку -- тут уж, простите, дыра на дыре. Насчет того, что и в ЦТ по русскому включены ненужные сведения из указанного выше разряда -- согласна. И уж никак не могу одобрить это. Про учебники по русскому языку вообще молчу.

  • filamat 13 июня 2014 в 23:56 из Беларуси

    Мне нравится, что у народа моей страны глаза такие пустые и выпуклые. Они постоянно навыкате, но - никакого напряжения в них. Полное отсутствие всякого смысла - но зато какая мощь! эти глаза не продадут. Ничего не продадут и ничего не купят. Что бы не случилось с моей страной, во дни сомнений, во дни тягостных раздумий, в годину любых испытаний и бедствий - эти глаза не сморгнут. Им все божья роса… В.Ер.

  • kuv1 14 июня 2014 в 01:49 из Беларуси

    Необходимо тестировать учеников еще при поступлении в 1 класс, а затем каждые 2 года просеивать и больше внимания уделять сильным детям. Потому что сейчас система заточена под то, чтобы не потревожить психику троечников, бездельников и их родителей. Необходимо добавить часы по математике, иностранным языкам, вернуть черчение, отменить идеологию под видом Человека и общества, изъять курс позорного вранья про ВОВ из программы. И школа должна быть белорусской. По сути и по форме. Без этого никак. Наелись уже и дошли до ручки (((

  • Бабуся_Ягуся 14 июня 2014 в 07:32 из Беларуси

    oks_1964 (13.06.2014 21:40) писал(a):
    А задачку на сложные проценты из учебника для 5-6 года обучения 1930-х не пробовали (кстати, знаете, что такое сложные проценты)?
    А сколько часов выделялось на изучение сложных процентов, не подскажете? И через какое время знания, полученные по тем (Советским) программам забывались не анализировали, или не забывались? А сейчас прошел тестирование, и все забыл.

  • Бабуся_Ягуся 14 июня 2014 в 07:54 из Беларуси

    kuv1 (14.06.2014 01:49) писал(a):
    Необходимо тестировать учеников еще при поступлении в 1 класс, а затем каждые 2 года просеивать и больше внимания уделять сильным детям. Потому что сейчас система заточена под то, чтобы не потревожить психику троечников, бездельников и их родителей. Необходимо добавить часы по математике, иностранным языкам, вернуть черчение, отменить идеологию под видом Человека и общества, изъять курс позорного вранья про ВОВ из программы. И школа должна быть белорусской. По сути и по форме. Без этого никак. Наелись уже и дошли до ручки (((
    А может быть пора просто прекратить третировать детей?

  • kataruna 14 июня 2014 в 07:56 из Беларуси

    Мне трудно судить о нашем образовании, потому что не было необходимости вникать в процесс...У меня две дочери. Одна учиться в универе на экономическом факультете, на бюджете, вторая закончила 9 класс с отличием. Я никогда не вмешивалась в процесс обучения и не думаю, что мои дети получали хорошие оценки за красивые глаза. Мне кажется, что проблема сейчас не в учителях и программах обучения, а во вседозволенности...Зачем ученику стремиться учиться, если при среднем бале 4-5, родители заплатят за институт, подберут сладкое место работы, купят квартиру, машину.....Во всём виноваты-деньги и хвалёный капитализм.... За что боролись- на то и напоролись......

  • Бабуся_Ягуся 14 июня 2014 в 08:21 из Беларуси

    Позволю себе добавить еще одно наблюдение. Предыдущая система преподавания предметов была построена на развитии аналитических способностей ученика: в разрозненных фактах увидеть связь, выявить данную связь, сформулировать закон. Существующая система предлагает ученикам готовые вопросы с готовыми ответами. Т.е. к концу обучения в школе ребенок полностью теряет способность самостоятельно мыслить, а может только демонстрировать заранее отрепетированные "знания".

  • oks_1964 14 июня 2014 в 11:12 из Беларуси

    Бабуся_Ягуся (14.06.2014 07:32) писал(a):
    А сколько часов выделялось на изучение сложных процентов, не подскажете? И через какое время знания, полученные по тем (Советским) программам забывались не анализировали, или не забывались? А сейчас прошел тестирование, и все забыл.
    Программ 1930-х гг, к сожалению, у меня нет. Но судя по количеству заданий в учебнике, изучались они уроков 6-7. Что касается "забывались-не забывались", то дед, учившийся до войны, мне те самые сложные проценты объяснял в срердине 1970-х. Не бухгалтер, кстати, к этим процентам по работе отношения не имел, в СССР в быту они не использовались (в отличие от нынешней ситуации).

  • marina_arkhipovch 14 июня 2014 в 15:24 из Беларуси

    oks_1964 (14.06.2014 11:12) писал(a):
    Программ 1930-х гг, к сожалению, у меня нет. Но судя по количеству заданий в учебнике, изучались они уроков 6-7. Что касается "забывались-не забывались", то дед, учившийся до войны, мне те самые сложные проценты объяснял в срердине 1970-х. Не бухгалтер, кстати, к этим процентам по работе отношения не имел, в СССР в быту они не использовались (в отличие от нынешней ситуации).
    Потрясающая логика! Сложные проценты и "жы-шы" вместе буквой "и" это такая элементарщина, о которой как-то даже неловко и упоминать. Можно сколько угодно ностальгировать по поводу качества "советского" школьного образования, но именно его плоды мы пожинаем сегодня. Все реформы школьного образования, которыми все сегодня недовольны, готовили и проводили люди, которые и получали "советское" образование и школьное и высшее. Образование закостенелое, догматичное, абсолютно незнакомое с современными тенденциями. Именно поэтому такое неприятие планшетов, смартфонов и тому подобное у школьников и студентов, какой там интернет, ты вот со сложными процентами разберись!!! Опыт показывает, что молодежь может и то и другое. если потребуется, а вот апологеты советской школьной системы -- вряд ли. Кроме того, мой многолетний опыт преподавания в университете показывает: интернет и прочие информационные технологии - это новые возможности обучения и без них уже обучение не может быть полноценным. Для меня не является проблемой, когда мои студенты на лекции пользуются планшетами и

  • oks_1964 14 июня 2014 в 15:58 из Беларуси

    marina_arkhipovch (14.06.2014 15:24) писал(a):
    1. Потрясающая логика! Сложные проценты и "жы-шы" вместе буквой "и" это такая элементарщина, о которой как-то даже неловко и упоминать. 2. Все реформы школьного образования, которыми все сегодня недовольны, готовили и проводили люди, которые и получали "советское" образование и школьное и высшее. Образование закостенелое, догматичное, абсолютно незнакомое с современными тенденциями. Именно поэтому такое неприятие планшетов, смартфонов и тому подобное у школьников и студентов, какой там интернет, ты вот со сложными процентами разберись!!! Опыт показывает, что молодежь может и то и другое. если потребуется, а вот апологеты советской школьной системы -- вряд ли. Кроме того, мой многолетний опыт преподавания в университете показывает: интернет и прочие информационные технологии - это новые возможности обучения и без них уже обучение не может быть полноценным. Для меня не является проблемой, когда мои студенты на лекции пользуются планшетами и смартфонами: если это работа в рамках темы - прекрасно, если пишут SMS, то позвольте спросить, чем это отличается от тех бумажных записочек,... Читать дальше...
    1. Ссылку на задачу на сложные (т.е. банковские) проценты в школьном учебнике, если можно... А ведь именно на них строится работа банков. Кредиты, так сказать... А вот публикаций на тему "банки-грабители" -- туева хуча... 2. Неприятие планшетов в школе? Насколько мне известно (две дочки с электронками ходят, с планшетами много детей), основная проблема этого неприятия в школах -- играют дети на уроках, в контактиках сидят. А потом "учитель не объяснил". Без полноценной базы справочно-информационного характера (не типа "википедии", а нормальной) обучение в школе невозможно. И учителя не против, чтобы ребенок имел такую базу на своем устройстве. ПО крайней мере, никто мне "фи" не высказывал, а наоборот... Что касается инета -- не вопрос. Только вот детки не в состоянии адаптировать дипломную работу под реферат для 6-го класса. Качание работ с инета -- это отнюдь не творческая работа, а за нее почему-то 9-10 требуют.

  • Бабуся_Ягуся 14 июня 2014 в 23:06 из Беларуси

    marina_arkhipovch (14.06.2014 15:24) писал(a):
    Потрясающая логика! Сложные проценты и "жы-шы" вместе буквой "и" это такая элементарщина, о которой как-то даже неловко и упоминать. Можно сколько угодно ностальгировать по поводу качества "советского" школьного образования, но именно его плоды мы пожинаем сегодня. Все реформы школьного образования, которыми все сегодня недовольны, готовили и проводили люди, которые и получали "советское" образование и школьное и высшее. Образование закостенелое, догматичное, абсолютно незнакомое с современными тенденциями. Именно поэтому такое неприятие планшетов, смартфонов и тому подобное у школьников и студентов, какой там интернет, ты вот со сложными процентами разберись!!! Опыт показывает, что молодежь может и то и другое. если потребуется, а вот апологеты советской школьной системы -- вряд ли. Кроме того, мой многолетний опыт преподавания в университете показывает: интернет и прочие информационные технологии - это новые возможности обучения и без них уже обучение не может быть полноценным. Для меня не является проблемой, когда мои студенты на лекции пользуются планшетами и смартфонами:... Читать дальше...
    Демагогия.

  • Дмитрий_Никитин_tutby6 15 июня 2014 в 03:25 из Беларуси

    даже по сравнению с 90 стало только хуже, образование у нас хуже чем посредственное,, а еще очень удручает что стала очень много идеологии в школе при чем такой которая выгодна властям ,а так же в школах сейчас воспитывают в духе рабов чтобы меньше думали а беспрекословно слушались учителей неважно какой бред они там говорят

  • Дмитрий_Никитин_tutby6 15 июня 2014 в 03:30 из Беларуси

    это не образование а посмешище стало, особенно удручает что стало много идеологии в школе которая воспитывает детей в духе рабов

  • Бабуся_Ягуся 15 июня 2014 в 08:45 из Беларуси

    oks_1964 (14.06.2014 11:12) писал(a):
    Программ 1930-х гг, к сожалению, у меня нет. Но судя по количеству заданий в учебнике, изучались они уроков 6-7. Что касается "забывались-не забывались", то дед, учившийся до войны, мне те самые сложные проценты объяснял в срердине 1970-х. Не бухгалтер, кстати, к этим процентам по работе отношения не имел, в СССР в быту они не использовались (в отличие от нынешней ситуации).
    Я не зря спросила. На изучение более простых понятий выделялось больше часов. Чтобы их можно было осмыслить, а не механически (тупо) заучить! Есть история про одного физика. Пытаясь сварить яйцо всмятку, он увеличивал время варки до нескольких часов, варил его под давлением в несколько атмосфер, а яйцо варилось только вкрутую. У меня впечатление, что изменение школьных программ строились по аналогичному принципу: если дети не справляются с программой, ее усложняли, вместо того, чтобы упрощать (не путать с примитизировать).

  • Бабуся_Ягуся 15 июня 2014 в 08:50 из Беларуси

    Дмитрий_Никитин_tutby6 (15.06.2014 03:30) писал(a):
    это не образование а посмешище стало, особенно удручает что стало много идеологии в школе которая воспитывает детей в духе рабов
    Остается предположить, что свои "Три закона робототехники" один известный писатель придумал не на пустом месте.

  • mag2012bsu 17 июня 2014 в 00:03 из Беларуси

    Высшая общеобразовательная школа в Белоруссии особенно "элитная" и "ведущая" дает неудовлетворительное качество образования, но зато по коррупции вымогательству взяток со студентов и по хамству и некомпетентности сотрудников впереди планеты всей!

  • mag2012bsu 17 июня 2014 в 00:04 из Беларуси

    Высшая общеобразовательная школа в Белоруссии особенно "элитная" и "ведущая" дает неудовлетворительное качество образования, но зато по коррупции вымогательству взяток со студентов и по хамству и некомпетентности сотрудников впереди планеты всей!

  • mag2012bsu 17 июня 2014 в 00:04 из Беларуси

    Высшая общеобразовательная школа в Белоруссии особенно "элитная" и "ведущая" дает неудовлетворительное качество образования, но зато по коррупции вымогательству взяток со студентов и по хамству и некомпетентности сотрудников впереди планеты всей!!!

  • Александр_Лосев 21 июня 2014 в 03:02 из Беларуси

    В СССР дети учились по нормальным учебникам, а сейчас - по безграмотным учебным пособиям в угоду непонятным никому реформам и тем, кому не нужны высокоинтеллектуальные и образованные белорусы...

  • Бабуся_Ягуся 27 июня 2014 в 08:24 из Беларуси

    marina_arkhipovch (14.06.2014 15:24) писал(a):
    Именно поэтому такое неприятие планшетов, смартфонов и тому подобное у школьников и студентов, какой там интернет, ты вот со сложными процентами разберись!!! .... Сегодня система образования спотыкаясь, падая, делая ошибки пытается догнать цивилизованный мир, жаль, что получается шаг вперед и сразу два шага назад, потому что "мертвые крепко держат живых".
    1. Неприятие планшетов происходит по элементарной причине: не работает один из важных компонентов памяти - моторная, отвечающая за долгосрочное хранение информации. 2. Получение знаний "классическим медленным" способом учило самостоятельно мыслить. А только потом ученики могли пользоваться любыми достижениями цивилизации. Никому не придет в голову разрешить маленькому ребенку управлять автомобилем и совершенно очевидно, что он в таком возрасте не станет адекватным участником дорожного движения.

  • Wellcom 10 июля 2014 в 23:52 из Беларуси

    Грузчик получает 5-6 млн, строитель от 5 до 15, учитель - 2-3 млн. Какие ещё доводы нужны? Единственный выход - это убрать армию чиновников, которые нависают над бедным учителям, дать возможность учителю действительно учить детей, а не заниматься бумажной волокитой для чиновников. Деньги, которые освободятся от уволенных чиновников, отдать учителям. Зарплата учителя должна быть не ниже средней по стране, как у нормального среднестатистического гражданина страны. Это работа должна быть стабильной, престижной и хорошо оплачиваемой. А пока что после 11 класса выгоднее сразу идти работать на стройку. Быстрее заработаешь и на машину и на квартиру.